¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONOCIMIENTOS CUALESQUIERA?

No, el aprendizaje es el proceso que realizan los estudiantes para obtener un objetivo planeado, en un contexto social y cultural; este, se adquiere a través de un proceso de interiorización en el que, el individuo incorpora los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas, adquiriendo un nuevo conocimiento, y encontrándole funcionalidad para que este permanezca en el.

Por lo anterior se puede decir que el aprendizaje va más allá de simples preguntas, la reflexión de Xavier Vargas, nos muestra la problematización de las nuevas exigencias educativas que consisten en; desarrollar en nuestros alumnos competencias, a partir de aprendizajes significativos situados en una realidad; de observarse y medir con simples preguntas se estaría midiendo superficialmente el conocimiento, la evaluación va más allá, hay que considerar el interior del alumno, el cual cuando hay aprendizaje existe una modificación de su conducta, y es lo que lo lleva a la acción.

En este proceso de construcción del conocimiento, el docente no debe limitarse al manejo exclusivo de contenidos conceptuales, sino que deben ser la base para, desarrollar en el alumno los contenidos procedimentales y actitudinales que promuevan sus capacidades, para actuar de manera eficaz en situaciones reales, tal como lo señala Pérrenoud, se apoya en los conocimientos, pero no se reduce a ellos.

PROCESOS DE APRENDIZAJE

Fundamentado en el documento “Concepciones de aprendizaje” de Pere Marqués considero que las concepciones de aprendizaje afines a la educación por competencias son: El Constructivismo y la Concepción Socio-constructivismo, ya que responden a necesidades, sociales y psicológicas del individuo; suponen una construcción que se realiza a través de un proceso mental que concluye con la construcción de un conocimiento nuevo, teniendo como base los conocimientos previos.

En este proceso de construcción, no solo es el nuevo conocimiento lo que se adquirió, sino también una nueva competencia (habilidades, actitudes y destrezas) que le permitirán al individuo utilizarla en diversas situaciones a lo largo de su vida.

El modelo de competencias basado en el constructivismo, socio constructivismo y aprendizaje significativo se centra en el individuo por considerar que la construcción se produce cuando:

* El sujeto interactúa con el objeto de conocimiento. (Piaget)
* Esto lo realiza a través de la interacción social con otros. (Vigotsky)
* Es significativo para el sujeto y le encuentra sentido. (Ausubel).

El enfoque educativo basado en competencias se sustenta en los cuatro pilares de la educación : aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a aprehender y aprender a convivir.

Con estas competencias el alumno de Educación Media Superior adquirirá conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los campos científicos, humanísticos y tecnológicos.